بعد اكتمال تنصيب نظام ديبيان على الحاسب الشخصي يتم تشغيلة والدخول الى سطح المكتب من خلال اسم المستخدم وكلمة المرور التي حررت اثناء عملية التنصيب.

يتم اولا فتح التيرمنال [Terminal] لتنفيذ الاوامر الاتية حسب تسلسلها: ننصح بعملية النسخ واللصق لتجنب الخطأ

ادخل كلمة المرور. ملاحظة سوف لن تلاحظ كتابتها.                                         sudo su                                   

تحديث النظام                                                               sudo apt update                                               

ترقية النظام. اختيار y . غالبا                                                                                                                    sudo apt upgrade

أضف مستودع مجتمع كوها لتثبيت الإصدار القديم المستقر (استبدل oldstable بـ stable لتثبيت الإصدار الأحدث):             

sudo sh -c 'echo "deb [signed-by=/usr/share/keyrings/koha-keyring.gpg] https://debian.koha-community.org/koha oldstable main" >> /etc/apt/sources.list.d/koha.list'

إضافة مفتاح المستودع

                                                                                              sudo sh -c 'wget -qO - https://debian.koha-community.org/koha/gpg.asc | gpg --dearmor -o /usr/share/keyrings/koha-keyring.gpg'

تحديث مستودع البرامج                                                                                                                                  apt-get update

البدأ بتنصيب نظام كوها. انتظر انتهاء العملية            

                                                                                             sudo apt-get install koha-common

تكوين الخادم. افتح الملف التالي وقم بإجراء تغيير على أرقام المنافذ

sudo vim  /etc/koha/koha-sites.conf

INTRAPORT="8080"

OPACPORT="80"

ملاحظة للتعديل على الملف اضغط ((iللخروج من التعديل اضغط [Esc] ولحفظ التعديل اضغط (:) ثم x           

تثبيت خادم MariaDB                                                sudo apt install -y mariadb-server

إنشاء مثيل كوها قم بتطبيق الأوامر التالية لإنشاء ملفات تكوين Apache.. في كل مرة نفذ امر واحد            sudo a2enmod rewrite
sudo a2enmod cgi
sudo service apache2 restart

قم بإنشاء نسخة كوها بقاعدة المكتبة.               sudo koha-create --create-db library

إضافة منفذ جديد: لقد قمنا بتخصيص 8080 منفذًا لعميل فريق عمل كوها و80 منفذًا للأوباك. افتح الملف التالي وأضف المنفذ الجديد 8080 إلى Apache. واحفظ التغير.

لتكون كالاتي :

Listen 80
Listen 8080

                                                                                             اعد تشغيل خادم الاباتشي                                                                sudo service apache2 restart

تمكين الوحدات والمواقع. نفذ الاوامر تباعا.         sudo a2dissite 000-default
sudo a2enmod deflate
sudo a2ensite library

اعد تشغيل خادم الاباتشي مرة اخرى.                   sudo service apache2 restart

أعد تشغيل خدمة Memcached لفتح مثبت ويب كوها.         sudo service memcached restart

أدخل إلى عميل موظفي كوها باستخدام اسم مستخدم قاعدة البيانات وكلمة المرور الخاصة بـ koha_library.  يمكن العثور عليه من الملف، /etc/koha/sites/library/koha-conf.xml. قم بتطبيق الملف التالي في المحرر. انسخ كلمة المرور لاستخدامها لاحقا.   

sudo vim /etc/koha/sites/library/koha-conf.xml

افتح الرابط التالي في متصفح الويب لفتح عميل موظفي كوها وإعداد المكتبة

                 or Localhost:8080http://127.0.1.1:8080 

ادخل اسم المستخدم وكلمة المرور. واستكمل عمليات تنصيب النظام غالبا في الوضع الافتراضي.

User :koha_library

Pass :********

د. طلال ناظم الزهيري

تكتسب المكتبات المدرسية أهميتها وتميزها عن الأنواع الأخرى من المكتبات في طبيعة الارتباط المؤسسي والمستويات العمرية للمستفيدين منها. خاصة أنها مسؤولة عن تطور الوعي الفكري والثقافي للطالب في مرحلة بداية النضج، والذي في حال نجاحها بهذا الدور ستؤسس لبناء مجتمع واع ومثقف يقدر أهمية المعرفة والثقافة وكذلك أهمية القراءة والكتابة. وعلى النقيض من الأنواع الأخرى من المكتبات، تتحمل المكتبات المدرسية مسؤوليات متنوعة، تشمل التشجيع الثقافي والدعم التعليمي والتطوير الأخلاقي والمثالي والاستكشاف العلمي.

د. طلال ناظم الزهيري

أ.د. طلال ناظم الزهيري

إن تعريف مواقع التواصل الاجتماعي على أنها شبكات اجتماعية فقط يعد تجاهل غير مقصود عن التأثير العميق الذي أحدثته على عالمنا. إذ لا يمكن أن نتغاضى عن أن ظهور تلك المواقع كان قد أسهم في إحداث تغيير جذري في الطريقة التي نتواصل بها مع الآخر وكيف نشارك المحتوى ونعبر عن آرائنا بحرية ودون قيود. لقد أسهمت هذه الشبكات في تمكين الأفراد من نشر المحتوى الخاص بهم ومشاركته بسهولة مع جمهور متنوع من الأصدقاء والمتابعين، ومع توجه الشبكات الاجتماعية نحو تقديم خدمات التسويق والإعلانات التجارية التي تتطلب الوصول إلى جمهور عريض، كان عليها التغلب على الحواجز اللغوية والجغرافية، والاعتبارات الطبقية والعمرية، وتخفيف قيود وإجراءات التسجيل إلى الحد الأدنى، فضلا عن العمل على استحداث وتطوير خدماتها، الأمر الذي ساهم في زيادة كبيرة في عدد مستخدمي تلك الشبكات حتى أقترب عدد المشتركين في عموم الشبكات الاجتماعية من 5 مليارات مستخدم على المستوى العالمي.

 أ. د. طلال ناظم الزهيري

مع تنامي النشر الرقمي، اكتسبت قضية الانتحال العلمي أهمية كبيرة بعد انتشارها في الأوساط الجامعية، مما ألقى بظلال كبيرة على المشهد الأكاديمي. وهذا يتطلب استجابة حاسمة من المؤسسات الأكاديمية لمواجهة تفشي هذه الظاهرة. يهدف هذا المقال إلى تسليط الضوء على خطورة هذه المشكلة وحث وزارة التعليم العالي العراقية على الإسراع في تطوير التشريعات القانونية التي تصنف الأبعاد المختلفة للسرقة العلمية. إذ يشكل الانتحال العلمي، الذي يتخذ أشكالا مختلفة، تهديدا واضحا لقدسية المساعي الأكاديمية. سواء من خلال النسخ المباشر، أو إعادة الصياغة، أو غيرها من الممارسات الخادعة، السرقة العلمية ليست جريمة بلا ضحايا؛ وتداعياتها بعيدة المدى تصل إلى تآكل المبادئ الأساسية للنزاهة العلمية. وتمتد إلى ما هو أبعد من الفعل الفردي، فتؤثر على رصانة المعرفة الأكاديمية، وتعرقل البحث اللاحق، وتعيق التقدم الفكري. وعلى الرغم من خطورة هذه الممارسة، إلا أن المشرع العراقي لم يتناول موضوع الانتحال العلمي صراحة وبشكل مباشر في القوانين القائمة مثل قانون العقوبات العراقي المعدل رقم (111) لسنة 1969 أو قانون حماية حق المؤلف رقم (3) لسنة 1971.